Consejos iniciales para enseñar en línea en condiciones de emergencia

Antes de plantearte preguntas tales cómo qué tecnologías utilizar o qué contenidos trabajar, sugerimos considerar en primer lugar el momento que se atraviesa como sociedad. Vernos y reconocernos como sujetos. Desarrollar la enseñanza y el aprendizaje en línea con simplicidad, compromiso y empatía. Reconocer que tanto docentes como estudiantes nos encontramos en condiciones de aislamiento y vulnerabilidad.

Frente a la emergencia, es muy importante fijar objetivos realistas. Para esto utilizar las tecnologías digitales que más conozcas, dar continuidad a lo que ya estás desarrollando en el EVA y hacer propuestas de transformación de la enseñanza presencial que permitan profundizar el contacto humano. Para apoyarte cuentas con recursos humanos y materiales que se ofrecen tanto desde el ProEVA, EVA y +EVA, como desde las facultades y servicios universitarios, y desde la Unidad Académica de la Comisión Sectorial de Enseñanza, de la Udelar.

Para comenzar a organizarte, se sugiere que los equipos docentes determinen cuáles contenidos son prioritarios, disminuyendo el volumen y replanificando, si el curso lo permite, el orden de dictado para abordar aquellos contenidos y estrategias de enseñanza que sean posibles de ser desarrolladas totalmente en línea. Es importante que estas decisiones se comuniquen a las autoridades del servicio y a estudiantes.

Como recomendaciones generales se sugiere que se definan secuencias temáticas (unidades didácticas) de duración semanal, fijando para dicha secuencia objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades, bibliografía y evaluación. Puedes profundizar en esta Guía de diseño de cursos y unidades didácticas, en este curso abierto del ProEVA.

Es fundamental que esta planificación se comparta semanalmente a estudiantes a través del EVA, fijando este espacio como el ámbito central de la comunicación educativa y de la gestión de la información. El EVA es donde estudiantes deben ir primero, pues es el espacio al que están más habituados, es el equivalente en línea del edificio. 

La forma ideal de comunicar la planificación a estudiantes es a través de la publicación de una guía didáctica, pero una comunicación semanal en la sección de avisos del curso puede también funcionar muy bien en condiciones de emergencia.

Si nunca has desarrollado como docente la enseñanza en línea es probable que lo primero a lo que acudas es a transformar tu clase en una conferencia web, utilizando los diferentes sistemas disponibles. Esto está bien, pues es lo que más se parece a tu clase expositiva en el aula. Como regla general se sugiere que las conferencias no mayor a 20 minutos. Más orientaciones sobre conferencias web las puedes encontrar aquí.

Otro aspecto que deberías considerar en el momento de planificar es que no solo utilizarán la estrategia de enseñanza virtual quienes lo hacen habitualmente, sino también quienes lo hacen con menor frecuencia o no la han utilizado hasta ahora. Esto hace necesario reconocer que el espacio digital, tanto de las tecnologías institucionales como de las comerciales, así como de Internet, no es infinito. Por esa razón invitamos a desarrollar propuestas que incrementen la actividad fuera de línea, evitando en la medida de lo posible el ingreso simultáneo de estudiantes a los EVA y sistemas de conferencias web.

La modalidad a distancia permite múltiples modos de implementación, formas particulares de establecer un vínculo entre quienes enseñan y quienes aprenden, como hemos visto en el Material básico del Módulo 1. La invitación es a construir propuestas en línea en las que emerja la humanidad con mayor profundidad que en la presencialidad.