En mi caso soy docente del curso de Diseño 1 - Fundamentos Ambientales, de la Licenciatura en Diseño Integrado, de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanísmo, en el CENUR - Litoral Norte sede Salto.
Los "talleres" de Diseño son el tronco principal de la carrera, donde se busca condenzar las abordajes teóricos de los demas cursos desde el diseño y la disciplina del diseño como proceso para el estudio del hambiente construido. En este caso el curso a ReDiseñar pertenece al primer semestre y primer año de la carrera. Con uno de sus objetivos principales de definir el campo epistémico general del Diseño Integrado, que servirá como marco de referencia para el posicionamiento disciplinar.
De acurdo al programa de la Unidad Curricular, la metodología de enseñanza se basa principalmente en actividades tipo "taller" en aula y en teritorio donde los y las estudiantes tendrán un contacto inmediato con la realidad para enteder la complejidad de las intervensiones en el ambiente a partir de situaciones concretas y reales. Con trabajos de campo que comprenden observación, análisis y síntesis crítica del territorio.
Así, durante el año 2020 a raiz de la declaración de la emergencia sanitaria por el COVID - 19, se entendió por el equipo docente imposible el dictado del curso de manera virtual. Por lo cual en función de la incertidumbre, se decidió suspender durante el primer semestre y se dictó de forma "comprimida" durante el segundo semestre de manera presencial, respetando todas las medidas sanitarias dentro del aula y fuera en las recorridas al lugar de trabajo.
Durante el 2021, ya con mayor conocimiento de las implicancias de la pandemia y la situación, si bien la experiencia del 2020 fue positiva, con algunas limitaciones en cuanto a timpo, se decidio adaptarse a la realidad y transformar el curso a una metodología virtual, contemplando todas las "limitaciones" que ello implica para los y las estudiantes en cuanto los procesos de aprendizajo. Por lo cual el desafío del curso se centró en ¿Cómo ajustamos la dinámica del curso a la virtualidad?
En este sentido:
- No se realizan mayores modificaciones de los contenidos del curso.
- El curso no cuenta con pruebas teóricas, por lo cual no fue un problema la metodología de evaluación.
- Se reactivo el espacio EVA, en deshuso, donde se centralizó todo el contenido, el cual se linkea a diferente plataformas.
- Para "mitigar" la dificultad de los y las estudiantes en poder ir a recorrer el lugar de trabajo, el equipo de docentes planificó una serie de recorridas para la generación de material audivisual el cual consistió principalmente en: fotos, fotos 180°, videos, videos con cámar 360° y vuelos con drone en la zona. Aprovechando las posibilidades de la plataforma YouTube, se cargaron los contenidos a la misma. Las filamaciones en 360° permiten a los estudiantes realizar una vista del territorio desde puntos de vista que el Google Street View no permite. También los recursos gráficos se georreferenciaron a mapas online para permitir la ubicación del recurso en el territorio.
- Las clases se dictan mediante plataforma ZOOM, con duración de 3hs, donde se solicita a los y las estudiantes que para cada clase preparen una presentación formato "PowerPoint" para permitir una mejor comunicación de los avances de trabajo de análisis.
Entonces el principal aspecto a trabajar radica en ReDiseñar la forma de enseñanza de la Unidad Curricular, enfocados no en en como aprenden los y las estudiantes, sino como aprehenden los contenidos.