Mencionare el punto D, ya que creo pertinente todo lo que ahi esta desarrolla y concuerdo en todo. Tratar de que se "universalice" el conocimiento asi si hay un material propio o ajeno que se pueda usar, reacondicionar, etc etc, se pueda; pero siempre y cuando no afecte al autor y se cite, ya que creo es necesario en todo momento.

Buenas.

Para mi primera intervención he seleccionado el punto e  el cual establece: Apoyar el aumento de capacidades para el desarrollo sostenible de materiales de aprendizaje de calidad, lo cual me parece fundamental no solamente para comenzar a generar materiales de calidad (sostenibles y abiertos) si no para comenzar a romper con el trabajo en solitario que está instalado en nuestra idiosincrasia docente. Pese a que en lo últimos años todos hemos observado una apertura en las prácticas aúlicas, nadie puede negar que la mayor parte del cuerpo docente (hablo de educación media y superior del CETP, ya que es donde trabajo) se sigue mantenido un trabajo de “hormiga” aislado, reinventando la pólvora todos los días. Creo que recomendaciones que figuran en este punto como el intercambio de materiales o la revisión por pares sin lugar a dudas nos motivará a salir de nuestra caja negra (como se habló en el último encuentro presencial).
Seguir intentando transitar solo este camino de educar en el siglo XXI, lo veo igual que actuar como algunos de mis profesores de media que NO dejaban sus repartidos en la fotocopiadora del liceo para que otros colegas no se los “robaran”.
Como colaboradores en la construcción del conocimiento de nuestros estudiantes (y por inducción de la humanidad), debemos ser los primeros en comprender su condición de libre como un bien público que nos beneficia a todes permitiendo así un desarrollo más igualitario.

Espero sus comentarios al respecto de mi aporte.

Saludos

YM

¡Hola!

En mi caso elegí el punto "i": Facilitar la búsqueda, la recuperación y el intercambio de recursos educativos abiertos.

El ítem destaca dos aspectos que considero fundamentales para universalizar el uso de REA:

- promover la elaboración de herramientas de búsqueda y recuperación y,

- favorecer la interoperabilidad.

El primer aspecto implica, además, promover la creación de redes entre repositorios de recursos. De lo contrario, el movimiento se mantendrá atomizado en iniciativas compartimentadas que reproducen la lógica del aula de puerta cerrada.
Estrechamente relacionado con el anterior, pienso que el segundo aspecto alude a la necesidad de crear y difundir estándares y metadatos que permitan encontrar y reutilizar REA "específicos y apropiados para necesidades determinadas".

Para muchos de nosotros, ingresar metadatos puede representar un problema al momento de compartir un recurso, pero es la clave para que podamos encontrar un paquete SCORM, un recurso de menor granularidad e, incluso, un REA sujeto a una licencia CC específica.

¡Saludos!

Hola.

De la Declaración de París, elijo el punto e.

Considero de suma importancia que los profesores desarrollen, "produzcan e intercambien materiales educativos accesibles y de alta calidad". Contar con la posibilidad de su realización en el ámbito institucional, trabajando de manera colaborativa y cooperativa, enriquece nuestras prácticas y los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Nos interpela en nuestras prácticas cotidianas, propiciando la reflexión y la optimización de los distintos aspectos de nuestra labor.

Conjuntamente, su contextualización en tiempo, espacio y nivel educativo se torna imprescindible.Así como su revisión periódica (dependiendo de su contenido) con miras a la mejora continua.

El conformar repositorios abiertos y dotarlos de contenido es un desafío que podemos lograr.

Saludos cordiales.

Mariana Iglesias.

Por mi papel en el Portal Uruguay Educa voy a comentar el punto a. Fomentar el conocimiento y el uso de los recursos educativos abiertos. Para mí es fundamental y buscamos desde el portal el uso de los mismos. El portal tiene una política de licencia abierta para fomentar el uso de los mismos en una clase, en este caso de Historia, con el objetivo de fomentar buenas prácticas. Con respecto al fomentar el conocimiento de los mismos me parece que aún estamos en un debe porque nos resulta difícil dar a conocer a los docentes y estudiantes de secundaria, que son nuestro público objetivo, el trabajo que realizamos en el mismo. Sin embargo, estamos pensando, desde la Inspección de Historia (mis compañeros de otras áreas ya lo hacen) de realizar salas para dar a conocer los mismos y resaltar la importancia de los REA.

Buenos días!
De la declaración de París elijo el punto J:

La importancia de Promover el uso de licencias abiertas para los materiales educativos financiados con fondos públicos.
Me parece fundamental que el gobierno garantice  que  todo  material  educativo  que sea generado a partir de  fondos  públicos  quede disponibilizado mediante  licencias abiertas, de manera que la inversión impacte en beneficio de toda la sociedad.

Nos seguimos leyendo, saludos!

La declaración de Paris de 2012 relaciona los REA con el DERECHO UNIVERSAL a la educación, por lo cual me gustaría referirme al punto 1 : “Fomentar el conocimiento y el uso de los recursos educativos abiertos”

Es importante fomentar y difundir el uso de los REA en todos los ámbitos de la educación para dar a conocer su potencial como vìa para la universalización en la educación. De esta manera se incrementaría el acceso al conocimiento y a las oportunidades educativas. Por ejemplo, permiten la posibilidad de cursar y terminar estudios en todos los niveles sin discriminación en el acceso según nivel económico o social.

¡Nos leemos!

Buenas tardes a todos, 

De la Declaración de París, voy a elegir el punto e. "Apoyar el aumento de capacidades para el desarrollo sostenible de materiales de aprendizaje de calidad" .

De este ítem me parecieron muy pertinentes e interesantes dos puntos en particular. Uno es la necesidad de apoyar y motivar, tanto a instituciones como docentes, en el uso, intercambio y desarrollo de REAs, Creo que para ello instancias como este curso son particularmente importantes. Primero brindando herramientas para poder hacerlo adecuadamente y, segundo, como una forma de materializar las ganas o ideas en algo concreto, como lo que pueda surgir del trabajo final. Además, me parece sumamente importante reflexionar sobre la relevancia que se le da a la generación de material educativo en la carrera docente. A modo de reflexión personal, me da la impresión de que, al menos en algunos ámbitos universitarios, mejorar las prácticas docentes es algo que viene dado más por una motivación particular de las personas que por una coyuntura que lo promueva. 

El otro punto que me pareció fundamental es promover la garantía de calidad de los REAs. Y relaciono esto a los resultados de la encuesta realizada a docentes que mostraron en el teórico del jueves pasado, donde solamente un 55% de los entrevistados declaraba que los libros de texto publicados de modo libre y abierto eran de la misma calidad que los publicados con copyright. En este sentido, me parece que contar con herramientas que aseguren que los REAs pasan por un control de calidad, ya sea la revisión entre pares u otros mecanismos, sería una forma de aumentar la confianza en este tipo de instrumentos, repercutiendo de forma positiva en su uso y potenciando el punto anterior.   

Saludos!

Florencia

Hola a todos:

El punto que seleccioné es: Promover el conocimiento y la utilización de licencias abiertas.

Como docente de Formación Docente creo que esta declaración y especialmente este punto debería ser de lectura y conocimiento obligatorio durante la formación inicial de profesorado.

Los docentes continuamente elaboramos materiales y recursos para uso en nuestras clases y como apoyo para la comprensión de los estudiantes y promovemos esta elaboración en las prácticas de enseñanza de los futuros docentes a los que acompañamos. No dimensionamos la importancia de las licencias abiertas hasta que comenzamos a utilizarlas. Pero esto sucede en general si realizamos algún curso relacionado con la enseñanza virtual. Mientras tanto hay muchos docentes creando recursos que se difunden o se pierden sin tener en cuenta la importancia y la mayor utilidad que tendrían si tuvieran en cuenta estas licencias.   

Nos seguimos leyendo.

Saludos

Buenos días:

Considero que todos los puntos que allí se mencionan son muy importantes y se complementan unos con otros, pero en esta oportunidad selecciono el punto C porque "Reforzar la formulación de estrategias y políticas sobre recursos educativos abiertos" como allí se menciona, es un lineamiento que está bien dirigido a los Estados y a las líneas políticas que los mismos deben ejecutar en cada uno de los países. Si desde el Estado no se promueven líneas de acción en este sentido, será muy difícil fomentar y andamiar una cultura sobre REA.

Hace ya unos pocos años que, desde los distintos subsistemas de la educación, se vienen generando espacios para el conocimiento, la creación y el uso de los REA, pero faltan lineamientos claros y específicos en este sentido por parte del poder político.

Saludos!!!!

Siguiendo la consigna, elijo para comentar el punto b: Crear entornos propicios para el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). En primer lugar para no repetir puntos analizados por otros compañeros y en segundo lugar porque identifiqué que, de alguna forma (y con mucho para solucionar aún), nuestro país se ajusta a las condiciones para cumplir con esta recomendación.

Con respecto a la conectividad, hay una cobertura muy importante a nivel geográfico tanto en empresas como en hogares. También la colaboración a nivel de instituciones públicas; por ejemplo el proyecto conectividad educativa.

Si tenemos en cuenta disponibilidad de tecnología, creo que en mayor o menor medida se tiene acceso a un celular, y la computadora es como un electrodoméstico más en la mayoría de los hogares. Los planes como Ceibal o Ibirapitá, han colaborado para que niños y adultos mayores también accedan a dispositivos móviles. Existen proyectos como Antel Integra, que se encarga de reciclar computadoras y luego donarlas a distintas organizaciones que las requieran.

Y en cuanto a la energía eléctrica, la cobertura es casi total en el país, disponiendo de una variedad de fuentes para la generación.

Además de mejorar algunas cuestiones referentes al funcionamiento de la conexión y a la reparación de equipos, un punto en el cual hay un debe, es en el uso de las TIC en la educación. Existe como un divorcio entre la disponibilidad y posibilidad de la utilización de la tecnología y la forma en que enseñamos.Creo que es un proceso al que le falta bastante todavía.

El fomentar la elaboración y el uso de recursos educativos abiertos tiene vinculación con lo mencionado anteriormente. Primero hay que conocer, aprender e incorporar el uso de TIC. Luego de familiarizarnos y apropiarnos, podemos animarnos a crear nuestros recursos. Y en esa dinámica de usar de otros y crear los propios, cambiar el chip de la "propiedad" y compartir con otros....Es una manera de beneficiarnos todos, o por lo menos la mayoría!!

Hola,

Al igual que algunos compañeros, he elegido el punto e. Apoyar el aumento de capacidades para el desarrollo sostenible de materiales de calidad.

Partiendo de la realidad de la Universidad, al menos en mi entorno de trabajo, en el que los argumentos para no realizar ciertas prácticas tienen que ver, además de algunos que ya mencionaron, con la falta de conocimiento y de tiempo, parece que, más allá de lo que explicita la Declaración, sería necesario pensar, al menos en una primera etapa, en el trabajo interdisciplinario como forma de apoyar el desarrollo que se menciona. Es decir, que el trabajo de los docentes como contenidistas se vea enriquecido por el trabajo conjunto con diseñadores, comunicadores, etc. y que este trabajo conjunto resulte en la formación de los docentes.

Saludos

Ivana

Todo el documento es de gran importancia. En esta oportunidad destaco el punto e. Apoyar el aumento de capacidades para el desarrollo sostenible de materiales de aprendizaje de calidad. En este punto se hace referencia a  formar y motivar a profesores y demás personal para que produzcan e intercambien materiales educativos accesibles y de alta calidad, teniendo en cuenta las necesidades locales y la diversidad de los estudiantes.

El formar una comunidad en abierto que produzca recursos en relación a las necesidades locales con la posibilidad de descargarlos y revisarlos o hacer remix y luego publicar una nueva versión promueve aprendizaje colaborativo y contribuye a la comunidad.

h. Alentar la investigación sobre los recursos educativos abiertos Impulsar la investigación sobre la elaboración, el uso, la evaluación y la re-contextualización de los recursos educativos abiertos, así como sobre las posibilidades y los desafíos que estos plantean, y sobre sus repercusiones en la calidad y rentabilidad de la enseñanza y el aprendizaje, .

He escogido este punto ya que considero de vital importancia la continua formación y real investigación sobre las repercusiones de los mismos en la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje. Es interesante lo que expresa este punto: "para reforzar la base de información empírica en que se funda la inversión pública en los recursos educativos abiertos"; y para esto es necesario una previa existencia de políticas públicas para la difusión, creación y formación en REA.

¡Hola!

Creo que el punto que más me interesó es el j - "Promover el uso de licencias abiertas para los materiales educativos financiados con fondos públicos. Los gobiernos o las autoridades competentes pueden generar beneficios sustanciales para sus ciudadanos velando por que los materiales educativos producidos con fondos públicos estén disponibles con licencias abiertas (con las restricciones que se consideren necesarias) para aumentar al máximo los efectos de la inversión."

Creo que promover que los materiales educativos estén bajo licencias abiertas es uno de los puntos más fuertes de estas declaraciones - más aún cuando el financiamiento se dá por parte de fondos estatales, pensando en que los materiales generados bajo esta línea son en base a la presentación de proyectos donde existe una competencia lo que exige la mejora continua de los proyectos y sus contenidos. Los fondos concursables permiten una competencia bajo las reglas de excelencia académica y con la seguridad y tranquilidad de que estarán evaluados por pares - nacionales y extranjeros -, generando materiales de calidad que estarán disponibles para toda la sociedad. - ¡al menos creo en este espíritu!-

Nos vemos el jueves,

Gabriela

Hola!

Haré referencia al punto f de la Declaración de París de 2012 “Impulsar alianzas estratégicas en favor de los recursos educativos abiertos”. Pienso que es fundamental promover alianzas estratégicas en favor de los REA dentro de y entre instituciones educativas, industrias y la comunidad en general para democratizar el conocimiento, cuestionar los distintos saberes y favorecer los procesos de aprendizajes. Quiero abordar este aspecto desde el área de conocimiento científico-tecnológica, que tradicionalmente ha trabajado alejada de otras disciplinas y más aún de los saberes populares. El avance de la tecnología ha favorecido la apropiación de conocimiento científico por parte de la sociedad. En este sentido, los aportes de actores no académicos en cuanto a recolección de datos multiplican la información disponible, potenciando los esfuerzos de obtención de la información. Asimismo, el vínculo entre actores académicos y no académicos a través de los REA permite tensionar el abordaje de las preguntas de investigación y el análisis de los resultados.

Retomo el punto a al que refiere Marina y también comenta Santiago. Comparto con ellos que es muy importante volcar esfuerzos en la enseñanza, desarrollo de los REA y su utilización por parte de docentes y estudiantes.

Saludos!

Hola!

LLego un poco tarde...

Considero que todos los puntos mencionados en La Declaración de París sobre los REA son importantes. Selecciono el punto (a) en particular porque creo que es la base para generar un cambio en la sociedad. Supongo que por este motivo es que está posicionado como primer punto. Incluso mi opinión es que el resto de los puntos están incluidos en este o deben estar sustentados en este punto. Sin fomentar el conocimiento y el uso de los REA no se puede avanzar en educación, formación, investigación, etc. 

Nos vemos!

saludos

María Eugenia

Buenas noches. 

La UNESCO adoptó oficialmente la Declaración de París de 2012 sobre los REA, en el Congreso Mundial de Recursos Educativos Abiertos de ese año, el cual fuera llevado adelante en la sede de la UNESCO de París.

La declaración consiste en un llamado a los gobiernos del mundo para que asignen licencias abiertas a los materiales educativos de uso público que se financien en sus países. Éste es un acontecimiento muy significativo para el movimiento REA. 

Coincido con lo expresado anteriormente por algunos compañeros sobre el punto a. de la Declaración, donde de manera muy clara se invita a los Estados en la medida de sus posibilidades y competencias a:

"Fomentar el conocimiento y el uso de los recursos educativos abiertos. Promover y utilizar los recursos educativos abiertos para ampliar el acceso a la educación en todos los niveles, tanto formal como no formal, en una perspectiva de aprendizaje a lo largo de toda la vida, contribuyendo así a la inclusión social, a la igualdad entre hombres y mujeres y a la educación para personas con necesidades educativas especiales. Mejorar tanto la rentabilidad y la calidad de la enseñanza como los resultados del aprendizaje a través de un mayor uso de los recursos educativos abiertos".

Es el punto base que da pie al desarrollo posterior. 

Saludos.

Hola.

Me resulta muy difícil seleccionar un punto en particular, ya que creo que todos están interconectados y se complementan unos con otros. Pero en orden de jerarquizar selecciono el punto g: "Promover la elaboración y adaptación de recursos educativos abiertos en una variedad de idiomas y contextos culturales". Creo que este punto es clave para democratizar el acceso a la educación y el conocimiento. No alcanza con que existan los REA y existan políticas generales que promuevan su creación, difusión y uso. También debieran existir políticas tendientes a promover su difusión y adaptación a diferentes culturas y contextos locales, de modo de garantizar efectivamente el acceso a los mismos.

Seguimos en contacto.

Saludos. Sandra.

Llegando tarde...

Comparto con la generalidad de todo lo expuesto en este foro... de todas formas, seleccioné el punto f... el mismo platea la construcción de alianzas estratétigas para el uso y promoción de los REA; cuestión que en Uruguay, por ahora viene siendo bastante complicada, seguimos fomentando conductas donde "no se tocan" ciertas alianzas económicas con ciertos grupos: claro ejemplo es la relación de las instituciones públicas con las editoriales.

En este sentido, no es meno lo que sucede con las alianzas entre los distintos impulsos sobre REA que existen en el país... hay mucha gente que ha adoptado usar estos materiales y generado proyectos, investigaciones... pero la mayoría son "islas" que no se integran a otros ya sea por desconocimiento o por miedo a "que puede pasar con lo mío" o meras rencillas institucionales... Sin duda, actitudes que chocan con la filosofía de lo abierto. De esta forma, el discurso "hacia afuera" es contradictorio y confuso.

Hola, respecto a la Declaración de ParÍs 2012 sobre los REA considero que hay varios de los puntos mencionados que me parecieron muy interesantes, entre ellos el a y el g, pero en este caso reflexionaré sobre el a. 

En primer lugar, este punto menciona "Promover y utilizar los recursos educativos abiertos para ampliar el acceso a la educación en todos los niveles, tanto formal como no formal, en una perspectiva de aprendizaje a lo largo de toda la vida". Me parece fundamental y primordial, ya que sin duda alguna, el uso de Materiales Educativos Abiertos permite que se puedan obtener prácticamente desde cualquier lugar y sin impedimentos de compra o contraseñas, lo cual facilita muchísimo el acceso de cualquier persona con interés, principalmente cuando son educativos (como bien se menciona, tanto en el contexto de un ámbito educativo formal como podría ser el liceo o nivel terciario, como también en el ámbito educativo no formal). 

Siguiendo con este punto, en segundo lugar se menciona que "contribuyendo así a la inclusión social, a la igualdad entre hombres y mujeres y a la educación para personas con necesidades educativas especiales." Sin dudas, un acceso más fácil contribuye a la inclusión social, ya que, sin importar de quien se trate, de su nivel social, cultural, económico, etc va a poder acceder a estos Materiales, cuyo fin no deberían ser el interés económico sino promover el conocimiento, el saber, la educación para todos/as por igual. 

Por último, este punto menciona "Mejorar tanto la rentabilidad y la calidad de la enseñanza como los resultados del aprendizaje a través de un mayor uso de los recursos educativos abiertos." Lo cual comparto completamente en cuanto a la contribución de los MEA en este nivel. Sin ninguna duda que en frente a la existencia de los mismos, facilitaría muchísimo la calidad de la enseñanza, los estudiantes podrían acceder directamente a estos materiales, sin necesidad de buscarlos millones de veces por internet sin suerte, o los docentes dejar de subir "fragmentos" por no poder publicar ni siquiera un capítulo de una bibliografía. Considero que este ejemplo como muchos otros, contribuirían positivamente a la calidad en la educación, y esto a su vez, al nivel que pueda haber en los resultados del aprendizaje. 

Saludos!

Dicen que mejor tarde que nunca. Respecto de la Declaración de París seleccionaría el literal "j" sobre la promoción del uso de licencias abiertas en los materiales financiados con fondos públicos. Parto de la idea, tal vez un poco simple, de que el conocimiento es un bien público y debe ser tratado como tal. Siguiendo en esa línea, creo que es precisamente el gestor de esa esfera, el que debe no solo reglar, sino y ante todo, con su acción promover la consideración del "saber", como un bien intangible de todas las personas

Bueno, después de todo lo leído creo que no me queda mucho mas para agregar.

Se me ocurre contarles que parte del trabajo de investigación que estoy llevando a cabo en el Núcleo ha sido el de relevamiento de materiales y docentes/investigadores (en su mayoría de Agronomía, Veterniaria, Ciencias y Bellas Artes ) con intensiones de publicar.

De 54 encuentros presenciales y vía mail un 30% aprox conoce o escuchó hablar de los REA. 

Creo que tenemos bastante trabajo por delante, que como cita la Declaración de París comienza con "Fomentar el conocimiento y el uso de los recursos educativos abiertos."

Lo bueno es que en los encuentros la mayoría de los docentes se han encontrado receptivos a esta posibilidad y la consideran una opción favorable para ampliar el conocimiento y dar continuidad a sus investigaciones.

Hola:

Para esta primera entrada, selecciono el punto J: “Promover el uso de licencias abiertas para los materiales educativos financiados con fondos públicos”.

Pensando en el problema de acceso a los materiales de estudio y en lo que implicaría aplicar la recomendación a los países de que los materiales producidos con fondos públicos se publiquen en formato REA y con licencias abiertas, mi comentario pasa por 2 preguntas: ¿es factible poner en práctica tal recomendación en Uruguay? y ¿qué institución podría impulsar de forma eficaz este tipo de políticas públicas?.

Saludos.

Buenas noches! un poco tarde...pero aquí vamos...

En relación a la Declaración de París sobre los REA selecciono el punto c "Reforzar la formulación de estrategias y políticas sobre recursos educativos abiertos"

Entiendo que la Universidad de la República "adhiere a la visión de la universidad pública como un derecho y como un bien público" y en ésta línea se encuentra fortaleciendo estrategias para generar recursos educativos abiertos, pero a nivel educación País ¿Existen políticas educativas que se orienten en éste sentido? ¿Es sólo la Universidad la que pelea contra el "mercantilismo" de la Educación?.

En nuestro País existen excelentes profesionales de la Educación,¿éstos poseen lineamientos claros en cuanto a producir REA pensando en políticas educativas que fortalezcan su creación? y si no las hay ¿cómo se refuerzan?

Saludos

Mercedes